新北师大版三年级语文下册《观察与发现②李时珍》优质课教案_7 4页

李时珍（2课时）教学目标：1．理解课文内容，有感情地朗读课文。2．继续培养多种方法理解词语意思的能力。3．培养抓关键词品读课文，深入理解课文内容的能力。4．感受李时珍的科学精神和人文精神。教学重点：1．感受李时珍的科学精神和人文精神。2．培养抓关键词品读课文，深入理解课文内容，丰富人物形象的能力。教学难点：1．在品读语言文字的基础上想象画面，由文到画，由画品文。2．抓关键词品读课文，深入理解课文内容，丰富人物形象。教学设计第一课时一、检查预习1、四人小组读课文2、检查多音字。3、检查词语掌握情况。老师念词的意思，孩子写出词语。（第一个词语）祖祖辈辈都是医生——世代行医（第二个词语）抢救生命垂危的人，照顾受伤的人——救死扶伤（第三个词语）针对病情开出的最好的药——对症良药二、整体把握 1、默读课文，用“删除次要信息，保留主要信息”的方法概括各段在讲什么。1段：立志行医2段：同意学医，开始行医 1段：决心编书2段：搜集资料3段：写成著作2、用上刚才听写的三个词语，用串联关键词的方法概括1、2段的内容。李时珍家时代行医，他见父亲救死扶伤，便立志行医。有一次，当他说出对症良药后，父亲同意他学医，22岁开始行医。3、过渡：最后，李时珍编成著作《本草纲目》。三、学习第5段1、一说到李时珍就会想到《本草纲目》，这是一部什么样的书？2、读第5段。3、这部著作伟大在哪里？用横线勾画。二十七年：历史长。一百多万字：很全面一千八九百种：很详尽4、读。5、这部著作是怎么编写出来的呢？我们下节课再接着探究。第二课时一、导入通过上节课的学习，我们知道《本草纲目》是一部有一百多万字，记载了一千八九百种药物的伟大著作，那这部书是怎样编写出来的呢？这节课我们一起来探讨。二、研读课文。第1段，立下志愿是编写的动力。第2段，因为李时珍开始行医，所以有了研究与发现，是编写的前提条件。第3段，旧药物书有不少缺点，这让李时珍有了重新编写的想法。1）旧药物书有哪些缺点呢？自读第3段，用波浪线勾画关键信息。2）用“整合信息，自己提炼”的方法概括旧药物书的缺点。 不全面、不详细、不准确。3）正因为此，李时珍想“病人吃错了药，那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。”联系上文，理解“完善”：全面、详细、准确。第4段，为了编写，做了哪些事。1）训练概括，为了编书，他做了哪些事？用小三角标出关键词。用“删除次要信息，保留主要信息”的方法来提炼采药、品尝、访问。2）默读第4段，你的脑海中出现了一个什么样的李时珍？从哪读出的？标出词句。树立人物形象：不畏艰险、坚持不懈、舍己为人、虚心求教。第5段，用了27年时间编书，时间之长。三、总结提升1、总结：他之所以能这样，就是因为心中有一个信念“解除病人痛苦，为穷人治病”。所以最终编成了伟大著作，因此也得到了后人这样的评价。回读第一段第一句。2、为什么放在“观察与发现”单元？