《小马过河》基于标准教学设计 3页

《荷叶圆圆》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书2017版内容来源：小学二年级《语文（下册）》第14课课时：1课时授课对象：二年级学生设计者：贾兰兰单位：郑州市郑东新区白沙小学目标设定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字能认读汉字，有主动识字、写字的愿望，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情境，感受语言的优美。在阅读屮体会不同标点符号所表达的不同语气。（3）基于写话留心周围事物，写自己想说的话，在写话中乐于运用乐读和生活中学到的词语。2.学情分析低年级的学生形象思维（直观思维）占较大优势。教师要根据低年级学生的这一思维特征，结合教材特点，精心设计课堂教学。3.教材分析本课是一篇童话故事，情节生动，适合儿童表演。针对这一特点，本导学案在学生熟读课文的基础上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮助学生理解课文内容。鼓励学生展开丰富的想象，让学生在演的过程中把这些想象加进去，培养他们的语言表达能力。教学目标1.学会认识14个生字，会写8个生字。2.能正确、流利地朗读课文。教学重点学习生字，理解老马对小马说的话，分角色朗读课文。评价任务1.学生自读，指名领读，开小火车读。通过教师范写、学生临写，在m字格中正确、规范的书写“愿”“意”等生字。2.教师范读，学生自读等方式，正确、流利、有感情地朗读课文。读准字音，不添字,不丢字，不重复读，读通句子。3.懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践。 教学过程教学过程教学环节教学活动评价要点 环节一画面导入交流感知（3分钟）活动一谜语导入，激发兴趣。激发兴趣，读准课题。环节二识记字词书写练习（17分钟）活动一听录音，画岀不认识的生字。初读课文，整体感知。（评价目标三）活动二出示本课生字，师领读，生自读，指名领读，同桌互读，开火车读。学生分享识记生字方法。会读生字（评价目标一）活动三学习生字“愿意”等。书写时看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。观察字形，注意占位，把字写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。（评价目标一）环节三充分诵读感悟文本（15分钟）活动一说说这篇课文讲了一个什么故事？能正确、流利的朗读课文。（评价目标二、三）活动二（3分钟）弄清楚小马过河的原因环节四总结课文完成练习（5分钟）1.用“棚、驮、磨”等口头组词，完成课后练习第2题。练习背诵课文（评价目标二）板书设计:结构梳理帮妈妈送麦子老牛曩小马过河遇到小河危险去试一试妈妈J过河：原来河水不深也不浅实践岀真知