2018新部编本二年级下册语文第14课《小马过河》-微课稿 4页

2018新部编本二年级下册语文第14课《小马过河》思微课稿1.（第二课时）一、教材简析《小马过河》是语文S版标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课的内容，是一篇精读课文。二、教学内容《小马过河》是一篇童话故事，叙述了小马帮妈妈驮麦子去磨坊的途中必须经过一条小河，牛伯伯说水很浅，可以过去；可是松鼠却说水很深，他的伙伴昨天刚刚被淹死。小马一时没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试，小马又回到了河边自己过了河，原来河水既不像老牛说的那样深，也不像老牛说的那样浅。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服苦难，找到答案。三、学情分析二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也始终不能集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。四、教学目标遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据二年级学生爱读童话，能初步读懂故事的特点，我确定的教学目标是：知识与技能：认识棚、匹等生字，会写深浅等7个生字。 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情感态度与价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于实践，初步懂得“实践第一”道理。五、教学重点、难点重点：学会本课生字新词，读懂课文。难点：如何理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理。六、教法、学法教法：（1）图片及多媒体直观展示法（2）以读促悟法学法：自主质疑法、合作解疑法，自读自悟法。七、教学过程（一）导入：上节课我们学习了一篇童话故事叫“小马过河”，这节课我们继续深入的来学习这篇课文。1.上节课我们初学了课文，谁能用自己的话说说小马过河讲了一件什么事？（二）细读课文1.请同学们认真读课文第四段，思考：小马遇到困难询问谁帮忙？（板书：老牛）2.老牛对小马说了什么？在第四段中，小马称呼牛伯伯时，用了一个“请您”说明了什么？（说明了小马懂礼貌）小马询问牛伯伯，后面用的什么标点符号？（问号）牛伯伯回答的时候沉着、平静。男女生分角色朗读。 3.请同学们齐读第五段。4.在第5段中，“立刻”说明了什么？（说明了小马没有动脑筋思考）小马在准备过河时，遇到了谁？（板书：松鼠）松鼠是怎么对小马说的呢？小马听了松鼠的话后是什么样的表情啊？（吃惊地）为什么吃惊地呢？（因为老牛说水很浅，可是松鼠却说河水淹死了他的伙伴）说明当时小马吓了一跳，非常的紧张、害怕。认真思考松鼠有没有说谎？分角色朗读这段话，并给与评价。5.小马听了松鼠的话后是怎么做的？请同学们齐读第六段（连忙收住脚步）“连忙”说明了什么？（说明小马没有动脑筋思考）6.这个时候小马想到了什么？（想到了妈妈）请同学们自由朗读第七自然段。在第七段中，小马“难为情”的说，“难为情”什么意思？（害羞、难过或惭愧的意思）在小马的两次回答中，都有省略号，这里的省略号能省略吗？（不能）为什么不能？（省略号表示小马心里很为难，，说话吞吞吐吐，断断续续的。）妈妈怎么对小马说的？妈妈的话告诉我们一个什么道理？（做事情前要动脑筋想一想，）7.小马听了妈妈的话又是怎么做的？我们来学习最后一段。（小马准备过河）小马过完河，他实践后的结果是什么呢？（河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。）8.同学们，你们思考下，小马过河前的缺点是什么？（光听别人说，不动脑筋）小马听了妈妈的话，懂得了什么？（遇事要自己开动动脑筋，不要光听别人说）正因为小马听了妈妈的话，遇事要动脑 筋想一想，要自己亲自试一试，所以才过了那条河，同学们，我们夸一夸过了河的小马吧！（小马小马你真棒）（三）拓展延伸1.同学们，学完了这篇童话故事，你懂得了一个什么道理？2.想一想小马从磨坊回来会对妈妈说些什么呢？八、板书设计12小马过河牛伯伯浅遇事要多动脑筋，小松鼠深并且要亲自尝试小马试（动脑筋试一试）