2018新部编本二年级下册语文第14课《小马过河》教案1 4页

2018新部编本二年级下册语文第14课《小马过河》教案教材分析：《小马过河》是篇童话。课文借小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。　　这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿童的口语，适合有感情地朗读课文。但课文篇幅较长，故事含义深刻，对低年级学生来讲，理解会有一定困难。针对课文特点及学生的实际，本课的训练重点放在：①按故事的经过引导学生一步一步读懂课文，在理解内容的基础上，明白老马讲的道理；②指导有感情地朗读课文。教学目标：1、学习本课13个生字。认识7个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重难点：重点：学会本课生字。懂得“ 光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？课前准备：课件、动物头饰。教学时间：2课时教学过程：第二课时一、导入1、复习生字，词。2、回忆课文内容，板书课题。课件出示，听《小马过河》的故事。小马是一个怎样的孩子？在它身上发生了一件什么事情？这件事情让它学到了什么？让我们一起走进课文，跟着小马走走吧！二、细读感悟1、学习1、2自然段。指名读第1自然段，理解什么是“马棚”。 齐读第2自然段，⑴什么事情让小马高兴得连蹦带跳？⑵怎么读才能表现出小马当时的心情？1、学习3-6自然段。⑴朗读第3自然段。小马遇到了什么困难？小马为什么为难呢？它是怎么想的？⑵自由读4-6自然段，边读边想，小马过不了河，它是怎么做的？⑶老牛和松鼠分别是怎么对小马说的？它们的话对吗？我们要用什么语气去读它们的话？⑷理解“立刻”、“连忙”在课文中的含义。2、学习第7自然段。⑴小马回家后，怎么回答妈妈的话的？理解“难为情”⑵在小马的两次答语中，都出现了省略号，让学生理解，这是因为小马没有做好事情，心理难过，难为情，说话断断续续。⑶妈妈是怎么教育小马的？它的语气怎样？⑷妈妈话是什么意思？⑸课件出示：比一比3、学习第8自然段。 小马听了老马的话后小心的趟过了河，注意读出小马的自信、不怕困难的语气。三、总结、延伸中心句遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。四、情境表演1、课件再现《小马过河》的故事。2、学生带头饰表演。五、拓展延伸1、小马回家后，会对妈妈说些什么？2、过了几天，下起了大雨。这雨一下就是几天几夜。河水涨得老高，外婆打电话来说它家被水淹了。马妈妈听了十分着急，对小马说：“孩子，你先给外婆家送点东西去吧！”小马驮起面粉，飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。请同学们帮小马想想办法，把这个故事编完整。