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初中历史教学过程中如何运用历史故事摘要：初中历史学科的教学方法较多，故事化教学的效果最为突出,即在初中历史教学过程中运用历史故事。那么，如何把历史故事合理地运用到初中历史课堂中，从而激发学生学习历史的兴趣，创建轻松的历史教学氛围，这就需要历史教育工作者的不断探索和深入研究。因此，本文首先提出了历史故事的选材原则，然后探讨了初中历史教学中历史故事的运用策略，以便尽快提高初中历史课堂教学的质量。关键词：初中历史;教学;历史故事故事化教学就是教师通过故事讲解，从而引入教学内容，可以营造和谐愉快的教学环境，拉近教师和学生之间的距离，建立成好的师生关系，所以在初中教学中被众多教师普遍采用。在初中历史教学中实施故事化教学，不但可以激发学生学习历史的兴趣，提高学生的历史素养，而且使历史教材深入浅出，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。其实，历史学科本身的性质和特点决定了历史故事在初中历史课教学中的地位和意义。初中历史教学要以普及历史常识为主，让学生通过过去的事实去获得基本的历史信息，总结出历史的经验和历史的规律。鉴于此，下面主要探析了初中历史教学过程中如何运用历史故事。一、历史故事的选材原则1.内容生动，形式多样 作为老师，首先要了解学生，不能以自己的看法与观点去衡量学生,历史故事的选择要基于学生的喜乐习惯，便于他们理解与感悟的故事，内容的生动有趣包含故事内容积极乐观，或者故事传达的是积极向上的情感，这样的故事有利于学生正确价值观的形成。2.主题明确，思路清晰选择的历史故事必须有一个明确的主题，在这主题之上还要达到层次清晰、表意明了的程度，如果没有好的主题，便会造成听者思维混乱，不利于学生兴趣的培养，并且历史故事的起因、经过、结果要次第展开、娓娓道来，逻辑清晰，让听者听而不乱，学而有味。3.紧绕大纲，情境教学老师选择的历史故事内容要紧紧围绕教学大纲，最好要紧扣上面的重点与难点，把重难点通过故事的形式表达出来，可以加深学生的印象，便于学生理解与掌握。教师可以在讲授历史故事时通过不断创设问题情境，在提出问题、解决问题的过程中培养学生的思考能力，使得教学内容环环相扣、层层递进，起到了活跃学生思维、促进学生能力提升的作用。二、初中历史教学中历史故事的运用策略1.合理地处理和构建历史故事情节 一个历史故事能否吸引学生，非常重要的因素就是其情节结构是否合理。这一点在形象思维占主的初中生身上尤其重要。一般来说，老师在讲授历史故事时，开头一定要有吸引力，引起学生注意；具体的故事内容和情节，不能太空洞，且在讲解时逐层铺开，注意节奏，详略得当；故事结尾要有呼应，或者留下悬念，或者释疑解惑、画龙点睛。要实现上述要求,就要求老师对历史故事有足够的了解和把握，并能在兼顾真实性的基础上适当地故事情节进行必要的处理。1.选择好合适的讲授时机一堂课由多个环节构成，有多个子任务要完成，老师必须把握好时机,才能收到好效果，千万不要将历史故事片面地理解为提神的工具。一般来说，我们建议老师在导入新课时，可以借助历史故事，引起学习兴趣，激发学习动力；在具体的课堂教学过程中，针对一些教学难点和重点，也可以适当地引用一些历史故事，化解难点和重点；在一堂课即将结尾时，讲授一个历史故事，既可以起到巩固提高的作用，又可以有效地调控学生情绪和注意力。3.注意历史故事的语言表述策略讲授历史故事时，语言运用是否得当，直接决定了该历史故事在学生中的反应，对于初中生来说，尤为如此。因此，要提升课堂教学中历史故事的教学效果，必须提升历史教师本人的语文表达技巧。首先，教师应具有深厚的历史底蕴，充分熟悉和了解任教的历史学科内容，才能旁征博引,挥洒自如；其次，老师在讲故事时，语言表达要精练，用词要准确无误， 才能在有限的时间里将本就短小精悍的故事讲授清楚;第三，语言要生动直观，富于情感。老师在讲故事时，要用生动的语言描绘历史图景，同时,对历史故事中的事实要有基本的价值判断，并通过明确的语气讲解出来，以引导学生树立其正确的人生观、价值观和人生观。2.组织学生开展角色扮演的活动教师可以组织学生开展搜集故事、讲故事和故事角色扮演的活动，让学生在活动中自由交流，分享资源和心得体会，帮助学生将不同见解融会贯通，为己所用。例如我在讲解春秋战国时期文化的百家争鸣时，就让学生扮演诸子百家的代表人物，阐述各自流派的观点和主张，让学生在对流派核心思想的阐述中，把这些在知识潜移默化中消化吸收。三、结束语总之，历史本身就是故事，故事化教学和初中历史教学是相辅相成的关系，在初中历史教学中普遍开展故事化教学是明智之举，更是对历史教学方法的有力探索，这一切为初中历史教育的长远发展打下了坚实基础。作为初中历史教师，必须科学地选取和处理特定的历史故事，并运用熟练的技巧，穿插于整个历史堂课的各个环节，灵活地借助历史故事，不断提高初中历史教学的效率。参考文献：[1]]刘春华.巧用历史故事，提高课堂效率[J].新课程(教育学术)，2010(6)[2]王志伟.初中历史学科的故事化教学初探[J].成功(教育).2013(20) [3]中华人民共和国教育部.义务教育历史课程标准，2011