《林汉达中国历史故事集》阅读指导课 3页

阅读教学教案时间：年月曰H日月年教学目标1.汉2.3.教学重点、难点教学准备W«E程御趟肝止酗蚀过诵竝幵种祖朗学背川上曰据謝教人炒刖恥訣羽•••V一」11CMCO一―t 《林汉达历史故事集》）二、《序》的学习1.指导读《序》。读一木作品，千万别忘记读《序》，它能告诉我们关于一小书的许多东两。2•请你翻至第一页，认真读一读《序》，看看你能了解到什么信息？3.如果是自己的书，你可以在上面圈圈画画，做做批注。（生读《序》）然后引导学生交流。4.介绍作者：（教师出示作者照片）学生交流后再总结出示作者简介：著名教育家，语言学家，历史学家，儿童读物作家。岀生在贫苦家庭，靠半工半读念完了大学，后又去美国留学，得到硕士、博士学位后回到上海，当了教授。抗战时期，林先生的生活非常清苦，他一边教书一边研究汉字改革，一边编写历史故事，著有《上下五千年》《东周列国故事新编》等。木书是一部历史故事集，从周朝东迁一肓讲到晋朝统一全国为止，前后一千零五十年；两大特点，语言上富有口语化，内容上真实性。（板书：口语化、真实性）三、学读《目录》1.欣赏目录。目录部分一共有7页，快速浏览一下，说说你的发现。2.小组讨论交流：每个故事的题目都是四字词语，大部分是成语，看上去很舒服，有一种整齐的美。因此这本书乂多了一个特色。（目录以成语形式呈现，因此，在一定程度上讲，这也是本成语故事集。）3.划分为五个时间段（板书），每个时间段中间用一幅图隔开。这样设计有什么好处？（小结：方便我们查找需要的故事，也方便我们分朝代记忆。）四、总结、激趣1.孩子们，你们喜欢这本书吗？想如何读这本书？怎样才能读好这本书？（按顺序；按兴趣；定计划）2•师：但老师建议这本书要按顺序看，因为《编后记》上有这么一段衍:（出示）“中国历史悠久又深厚，那么多人物、事件，写起来是个难事。林汉达先生用丝线串珠的办法，把人事历程连接起来，既重点突出乂不 辩个务静陌启嫣整懿静、深対对审去册深”匚-E>i「«~乍-=几孑號妇结枷讎賊耿财规刚总潴術怖叫使也历也3.{堀常迦达标检测1.板书设计