从历史故事到《上下五千年》教学设计 4页

我读书我快乐从历史故事到《上下五千年》教学设计榆社县太星小学常俊飞一、教案背景1，面向学生：小学五年级学科：语文2，课时：13，课前准备：选择阅读《上下五千年》中的一个四字成语故事，能用自己的话说出故事的大概内容；学生各备一本《上下五千年》或有关的成语故事；学生各准备一本阅读积累册；二、教学目标1、让学生初步感受《上下五千年》故事内容的丰富多彩，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。2、通过诵读训练，锻炼学生的交流表达能力、学习注意力和记忆力。3、通过引导，让学生继续学习读书的基本方法。4、通过自由阅读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。重点：激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。难点：锻炼学生的概括能力，交流表达能力，注意力和记忆力，培养读书做笔记的良好习惯。三、教材分析教材分为三个部分，导读先以我们上学期学过的朝代歌引出成语历史故事 ，然后交流故事及阅读心得体会，再引导学生诵读成语，接着展示学生自由阅读，最后激发学生阅读兴趣，引出《上下五千年》。阅读《上下五千年》，旨在落实《标准》关于“少做题目，多读书，读好书，读整本的书”的要求。让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣，开阔他们的视野，强化学生眼脑机能训练，，帮助学生树立大语文观，启发他们的智慧，培养他们的民族自尊和爱国热情。四、教学方法1、课前导学，激情引趣阅读一个自己感兴趣的成语历史故事，认真完成阅读积累册的各项要求。2、成语引路，交流汇报小组、班级汇报交流，讲故事，谈心得。3、诵读积累，快速记忆以各种形式诵读，限时记忆。4、自由阅读，学贵得法明确要求，自由阅读，掌握方法。5、激发欲望，持之以恒1)激发学生积极阅读《上下五千年》。2)养成良好的学习习惯，坚持读完整本书，持之以恒。五、教学过程（一）课前导学，激情引趣1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？2、过渡：五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态； 五千年战争长卷，硝烟弥漫。就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有许多历史故事吗？来，我们来一起回忆一下。（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。）（二）、成语引路，交流汇报过渡：五千年的悠久历史我们一定要铭记，五千年的灿烂文化我们一定要传承.成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的历史故事。我们阅读了许多成语故事，打开阅读积累册，小组交流一下吧。1、小组交流交流要求：（1）、声音宏亮，学会倾听，做好记录，整理资料。（2）、讲故事梗概，简单评价人物和事件，谈心得体会。（3）、各小组做好记录，交回纸条。2、全班汇报交流（三）、诵读积累，快速记忆过渡：成语故事语言生动、通俗易懂，能够帮助孩子了解历史、学习知识，感受到中华传统文化的独特魅力。而且成语故事读起来琅琅上口，说到这里，你看到成语想怎么呢？1、腹式呼吸训练（闻花香）2、以各种形式诵读师领读生领读大小声读拍手读3、二分钟速记成语。（四）、简介《上下五千年》 1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？（板书：《上下五千年》）2、《上下五千年》是一套故事化的历史读物，这本书按历史顺序编写，时间从远古盘古开天辟地一直写到建国初，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。（五)、限时阅读，交流展示1、阅读方法指导。（1）默读指导。（2）培养“不动笔墨不读书”的读书习惯。（3）简单写出交流体会。2、全班汇报交流。（六）、总结活动，激趣读书我们今天所交流的只是我国远古到汉代的一部分历史故事。可以想象我国历史之悠久文化之灿烂。作为一名炎黄子孙，我们应该感到骄傲和自豪。这样一本好书，同学们想不想去读呢？想不想？相信有许多同学都想迫不及待地去阅读了。下去每人准备一本《上下五千年》，老师希望同学们运用我们学到的读书方法持之以恒地读完整本书，下去好好给自己制订一个读书计划。一个月后我班要开展一次《上下五千年》读书交流会。（1）激发学生积极阅读《上下五千年》。（2）养成良好的学习习惯，坚持读完整本书，持之以恒。