第五课爱劳动《洗手绢》教学设计 4页

第五课爱劳动《洗手绢》教学设计教材分析：1、本课的教学主题：爱劳动。2、《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。3、《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题，生动活泼的音乐形象，能激发学生想象和欢快的音乐情绪，是学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获咅乐作品奖。教学内容：学习歌曲《洗手绢》聆听《劳动最光荣》教学目标1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情口己做”的愿望。2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音來演唱歌曲，并适当地加以表演。3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，进一步拓展学生的学习内容。4、通过欣赏《劳动最光荣》，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，能对咅乐所表达的思想内容有正确的认识。体会本课主题一一爱劳动，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。教学重、难点：1、能够用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。2、体会本课主题一一爱劳动。3、解休止符和、二拍子的强弱 教学年级：一年级教学课时：一课吋教学准备：多媒体、电子琴、手绢教学过程：1＞组织教学：师生音乐问好2、欣赏《劳动最光荣》导入歌曲学习（1）师：我请大家听一首非常好听的歌曲，竖起你们的小耳朵，仔细听。听一听歌里都唱了哪些小动物？（播放《劳动最光荣》录音，教师随歌曲的情节表演。）生：歌中唱了蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小公鸡。（2）师：非常好！下面我们再听一遍，听一听小动物们在干什么？（播放第二遍录音，教师表演。）生：小蜜蜂采蜜、小喜鹊造新房、小公鸡打鸣、小蝴蝶贪玩耍。（3）师：太好了！请同学们轻轻起立，再听一遍歌曲，我们一起來模仿小动物的活动,看谁最像，学哪一种动物都可以。（师生一起表演，并出示幻灯片）（4）师：小朋友们，小动物都这么爱劳动，我们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢？生：扫地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾师：你们真能干、看看老师在干什么？3、学习歌曲《洗手绢》（1）导入：看见小朋友都干得这么带劲，老师也忍不住加入了劳动的行列，请小朋友來猜一猜老师在做什么，好不好？模仿扫地（慢）WJ-丨刪一模仿擦桌子（快）嚓嚓丨嚓嚓 并跟老师边念边做，注意声咅（2）学习劳动口号及空拍XXXXXXX0XX哎啰哎啰哎啰哎哎啰XXXXX0XXXXX0哎啰哎啰哎哎啰哎啰哎（3）师：小刖友再看看老师在做什么，（表演洗手绢的一系列动作：端起盆开水笼头一一洗手绢一一拧干一一晾晒）生：老师在洗衣服。先把衣服放在盆里，然后再搓，还有挽袖子的动作，再把衣服拧干，晾上。（对学生进行评价与鼓励、提高学生学习积极性。）师：你们真聪明！观察得真仔细！不过今天老师洗的不是衣服，而是手绢，你们想洗吗？（想）不过，老师有个建议，我们先来学一首歌曲一会儿我们就可以边洗边唱了。（4）有节奏的念歌词（出示幻灯片，歌词）全班同学来跟着伴奏念一次。（5）师：这首歌是儿拍子的？二拍子的歌曲有什么规律吗？生：二拍子，强弱。（6）这么好听的歌，老师也忍不住想来唱唱，大家想不想听？（播放范唱，根据律动和学生一起做动作）以拍手或动作表演进一步强化节奏学习，同时增加对旋律的印象。师：你们表演得真好看，谢谢大家。你们想不想自己也唱一唱？（想）（出示歌曲全谱）师：咱们来个张口默唱。（利用张口默唱的形式，一方面可以使学生在进一步熟悉歌曲的同时注意聆听歌曲的音乐表现，另一方面不致于因大声歌唱，唱错了难以纠正。）默唱完再小声一一大声学唱。（7）师生活动：刚才大家唱得真好，老师想和你们合作，下面我唱一句，你们唱一句好不好？（好）师：合作演唱开始！（教师播放录音，第一遍笫一段教师先唱，学生接第二句，第 二段学生先唱，教师接笫二句。笫二遍教师要求学生轻轻起立，边表演边唱。）4、创编活动师：我们唱得这么好听，你们能想个办法为歌曲伴奏吗？老师今天没有带打击乐器,你们想一想能不能用身体的各个部位为歌曲伴奏？（学生设计各种活动为歌曲伴奏，如拍手、弹舌、拍手+拍肩、跺脚等，教师请设计的同学到前边表演，教师演唱，教师对学生的设计予以鼓励。）师：真棒！现在老师放音乐，你们以小组为单位设计动作来为歌曲伴奏，好不好？（教师播放录音，学生自己设计伴奏形式，为歌曲伴奏，教师到学生中间，模仿比较有特色的、与众不同的动作，如点鼻尖、轻拍头等。）师进行辅导，并分组表演，表演后由学生评价。并鼓励学生进行自我评价，使学生尝试以审美的态度对待白己。小结下课：老师在这节课里不仅知道了同学们都是劳动的小能手、而且也是为咅乐伴奏的小能手。希望以后能经常听大家唱这首歌，唱着不同的歌词，会做越来越多的家务，人人都做爱劳动的好孩子，好吗？课后反思：1、通过聆听《劳动最光荣》，演唱《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。2、教学活动层层递进，逐步展开，由表及里，由浅入深，层次非常合理。3、为了配合教学的主要内容，设计了聆听、游戏、表演等多种辅助活动。4、注重发展学生的创造力，鼓励学生以审美的态度对待自己的创作。