授导型教学设计教案 授导型教学设计教案 教学设计表 学科 音乐 授课年级 小学一年级 学校 桦甸市八道中心小学 教师姓名 王丽霞 章节名称 洗手绢 计划学时 1 学习内容分析 《洗手绢》是一首具有民间 5页

授导型教学设计教案教学设计表学科音乐授课年级小学一年级学校桦甸市八道中心小学教师姓名王丽霞章节名称洗手绢计划学时1学习内容分析《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小，流畅，并且有节奏感，运用衬腔等劳动歌曲的特点，全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动的表现了孩子们从小热爱劳动，自己的事自己做的可爱形象。学习者分析1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣； 2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许； 3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如系红领巾等； 4、学生能根据提示模仿、续或创编节奏，并乐于表达。教学目标知识与技能：欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。过程与方法：有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情表现歌曲内容情感、态度与价值观：能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题教学重点及解决措施教学重点及确定的理由：学会歌曲，自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。教学难点及解决措施掌握听辨音的高低的方法。因此将听辨音的高低确定为本课的难点。教学设计思路一、欣赏引入，将律动与音乐有机地结合起来，活动的内容为学习新课做铺垫。二、学唱歌曲：1、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？激发学生学习兴趣。  2、有节奏地朗读歌词。通过看画面、讲故事、聆听朗读歌词，可以加强对歌词的记忆3、教唱法学唱歌曲。以拍手或动作表演进一步强化节奏学习，同时增加对旋律的印象。 三、歌表演：用拍击身体的各个部位的方式为歌曲伴奏，调动全身心投入音乐，同时使每个学生都有表现音乐的机会。四、小结：鼓励学生进行自我评价，使学生尝试以审美的态度对待自己的创作。 依据的理论通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果听音乐范唱认知多媒体PPT展示良好学唱歌曲初步掌握良好歌表演掌握良好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图准备上课发声练习，同前节2发声练习练习为新课准备；欣赏引导导入新课3分钟欣赏《劳动最光荣》歌曲你在家是否帮爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自己能干哪些力所能及的家务活？      你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？学生聆听我设计了一个欣赏歌曲用来导入新课，目的是激发兴趣，体会只有劳动才能创造美好的生活。新课学唱歌曲15分钟1、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？2、有节奏地朗读歌词。3、教唱法学唱歌曲。4、歌曲处理：      这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？      学生听范唱回答问题引导学生们看歌词，看看老师唱了几个哎啰啊？让学生自己发现为什么唱了两遍. 学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。  结束句要唱得干脆利落。5、练唱歌表演：15分钟1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。   2、师带领学做“挽花”，      准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。   3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。      教师带领学生练习。   4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。学生参加活动邀请学生来为歌曲伴奏，学生们还是非常乐于参加这种为歌曲伴奏的音乐实践的。可以师生合作，同桌合作。用打击乐为歌曲伴奏能够潜移默化训练学生对节奏的掌握，也能协调培养他们的集体合作精神。小结5分钟通过今天的学习，你明白了哪些道理？今天我们聆听学生总结提高学生的归纳概括能力 《劳动最光荣》唱了《洗手绢》，让我们懂得了劳动光荣的道理，我们可以在快乐中劳动，也能在劳动中找到快乐。同学们，以后每当我们劳动的时候，我们就会想到，啊劳动原来也可以像歌唱一样快乐啊。老师在这里希望大家都能成为热爱劳动的好学生。 堂教回答问题Ppt范唱提出问题歌表演Ppt团结合作听音乐表演学小结流程设计意图学生活动课件教师活动图发现问题解决问题学唱歌曲教唱歌曲Ppt欣赏导入Ppt教学反思要想让学生真正做到主动、自由地学习，首先要消除学生对老师的畏惧感。不仅要求老师从语言上、表情上贴近他们，还要真正和他们平等相待，让他们自己去想、去做，（当然，也不是毫无顾忌，要上他们直到上课与下课是有所区别的）。在教《洗手绢》一课时，我让他们分别说出他们是不是经常“自己的事情自己做”，学生纷纷回答，有的说早期叠被子、穿衣服、系鞋带。进而引导他们说出洗衣服，洗手绢，导入课题。然后让他们描绘在洗衣服的时候的天气情况、心情、洗完衣服后心情又是什么样的。这样歌曲的内容很快就学会了。在无意识中，他们自己创编了动作，开始显得拘谨，经老师鼓励，有的学生竟走到教室中间去表演。好不热闹。专家点评