人音版音乐一上《洗手绢》教案 8页

《洗手绢》教学案例赵先华教学目标：一、学会歌曲《洗手绢》，并能用明亮欢快的声音演唱歌曲二、通过学习歌曲，能够让学生理解歌词用动作表演歌曲，能够受到教育做一个爱劳动的好孩子。教学内容学习歌曲《洗手绢》教材分析歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。教学过程：一、组织教学二、带领学生复习演唱《动物会说话》，为导入新课做准备，利用多媒体出示小动物的图片，吸引学生兴趣，为新课教学做好铺垫。 一、提前解决歌曲重难点：出示所学歌曲《洗手绢》的重点节奏让学生练习四、学唱歌曲〈〈洗手绢〉〉，并表演１、教师范唱歌曲２、让学生回答问题：歌曲中的人物在干什么？有几个人物？３、跟录音再听歌曲４、回答问题：让学生回答歌曲的节奏和节拍？５、跟录音再听歌曲，让学生随音乐自由做简单律动６、出示图片配上歌词，让学生看图识字（因为一年级学生识字不多，所以配上图片学生容易掌握和理解）红太阳白云彩妈妈洗衣我也来 白手绢花手绢自己洗来自己晒１、让学生跟老师一起随音乐唱歌曲，反复练习几遍２、对于学生容易出错的地方，教师指导学生多次练习３、指导学生边唱歌曲边表演律动，加入一些动作（一些简单的劳动的动作：拖地、洗衣服、擦黑板等）４、让学生跟琴完整演唱歌曲，并分排、分男女生多次比赛练习四、课堂小结：总结一节课学习的情况，对学生提出希望，通过学习歌曲能够受到启发和教育，做妈妈的好帮手做爱劳动的好孩子。歌曲《洗手绢》的教学反思赵先华歌曲《洗手绢》是人民音乐出版，小学音乐一年级上册第六课《爱劳动》的第一课时，通过本课的学习能使学生感受劳动的快乐，理解劳动的意义。根据小学生爱动和识字不多的特点，和喜欢卡通画的特点，我精心设计了教案，充分体现了以学生为主.通过设计具有趣味性的情境，培养学生对音乐的兴趣， 以及学习歌曲的动力。一：为了激发学生兴趣活跃课堂气氛，为导入新课做准备，我首先带领大家演唱了上节课所学的歌曲《动物说话》，在我的带动下学生边做动作边演唱，课堂气氛热烈，学生参与热情很高。然后我说：“《动物说话》这首歌让我们知道了动物也会说话，那大家知道吗动物除了说话还会劳动呢。”然后出示了小动物劳动的卡通图片，引起了学生的极大兴趣，在我的指导下，学生都很积极的说出每个小动物在干什么劳动，我趁机说，你们看这些小动物干得多起劲呀，我们为它们加油好吗？于是提前出示了《洗手绢》中的重点节奏：让学生边拍节奏边读出歌词，给小动物加油，这样就提前解决了歌曲的重点节奏，为学习新歌奠定了基础。二：根据学生的年龄小识字不多的情况，我提前给歌词配上了图片，让学生看图识字，事实证明达到了很好的效果，每个学生都能很快学会歌词理解歌词，而且学习的很积极主动。在我的启发下，学生可以很流畅的按照歌曲的节奏读歌词，有的甚至能把歌词背下来，在这么短的时间能够掌握并理解，我觉得是看图识字的功劳。这是我第一次尝试用看图来认识歌词，事实证明对于低年级的学生来说是非常适合的，以后的教学中我会更好地运用，让学生学习效率提高，课堂学习达到更好的效果，更好地完成教学任务。三：在教学过程中，我通过让学生反复听歌曲，媒体一次提出不同的问题，加深了学生对旋律的感知，又通过我的范唱让学生全面完整的听懂了歌曲，熟悉了歌曲，所以虽然学生年龄小，但是很快就能跟着琴演唱歌曲了，起到了事半功倍的效果，每个学生都能自始至终保持很高的热情参与学习。在学生会唱歌曲时，我根据低年级学生爱动的特点，让学生边唱歌曲边做律动，把“拖地，洗衣服” 的动作加进来，激发了同学们的表演热情，进一步巩固了歌曲，提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，较好的完成了教学任务。总之，一节课是否成功，要取决于学生的学习效果，只要能设身处地的从学生出发，了解学生的特点，吃透教材，就能轻轻松松的上好音乐课。《唱给妈妈的摇篮曲》教学案例赵先华教学内容：一、学唱人音版小学音乐教科书第五册的第五课《唱给妈妈的摇篮曲》教学目标：一、通过欣赏东北民歌《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，感受妈妈的爱。二、指导学生运用正确的呼吸、柔美深情的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。三、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心的情感。教学重点：挖掘歌曲深意，培养学生热爱母亲的情感。教具准备：多媒体课件、钢琴课时分配：两课时教学过程：一、导入部分：1、出示图片（一个小宝宝睡在摇篮里）问学生：这个小宝宝在干什么呀？（睡觉）躺在那里呀？（摇篮里）[设计意图：让学生认识摇篮，明白摇篮的作用] 2、欣赏东北民歌《摇篮曲》问学生：这首歌是谁唱给谁的呀？（妈妈唱给孩子的）什么时候唱给孩子听的？（睡觉时）[设计意图：让学生感受妈妈对孩子的爱，初步感受摇篮曲的音乐风格，为新歌学习做好铺垫]3、出示图片（有星星月亮的夜景）问学生：这样的夜晚美吗？（美）在这样有星星月亮的美丽夜晚发生了一个同样美丽的故事，大家想听听吗？[设计意图：让学生提前感受歌曲中的背景，为了解歌曲环境做好准备]4、在《唱给妈妈的摇篮曲》的歌曲伴奏的音乐中，充满感情的讲故事（根据歌词内容扩编的故事）：有一个小姑娘叫小红，一天晚上月亮高高的挂在天上，夜已经很晚了------小红从梦中醒来，发现妈妈屋里的灯还亮着，这是怎么回事呢？小红于是起来一看，原来是妈妈伏在桌上睡着了。小红想要把妈妈叫醒，不然妈妈会着凉的，可是望着妈妈熟睡的模样小红又不忍心了，怎么样才能既不打扰妈妈的美梦还能不让妈妈着凉呢？小红轻轻的把灯关灭，对着窗外圆圆的月亮想------要是桌子能变成摇篮就好了，那样就可以摇着妈妈到天亮------可是同学们桌子能变成摇篮吗？（不能）那该怎么办呀小红很为难，同学们我们来帮帮她好吗？大家想一想如果是你的妈妈伏在桌上睡着了，你该怎么办？（让学生说一说，教师及时表扬鼓励）这几位同学的想法都很好，可见大家都很爱自己的妈妈。那大家想知道小红最后是怎么做的吗？下面我们来听一首歌，答案就在歌曲里面。[设计意图：让学生提前感受歌曲旋律，了解歌曲内容，参与到故事中来，为下面的学生学习歌曲和激发学生对妈妈的爱打下基础。]二、新课教学1、放《唱给妈妈的摇篮曲》录音并出示歌谱问学生：小红是怎么做的？（给妈妈披上了自己的小花袄）小红为什么要这么做？（怕妈妈着凉感冒）这说明小红是一个怎样的孩子？（懂事孝顺爱妈妈的好孩子）[设计意图：揭示歌曲内涵，熏陶培养学生关心孝敬母亲的情感]2、听歌曲，让学生用“MU” 音来随录音小声哼唱歌曲旋律[设计意图：感受歌曲旋律特点，熟悉歌曲旋律]3、边分析歌词，边让学生跟琴小声唱歌曲，对于“伏、摇、披”这三个动作让学生做一做，难唱的乐句教师及时示范唱。[设计意图：解决歌曲重难点，进一步巩固学生对歌曲内容的了解]4、歌曲感情处理，让学生把自己当成故事的主人怀着对妈妈的真挚的爱深情的跟录音唱歌曲。[设计意图：进一步激发学生对母亲的热爱之情]5、表演唱歌曲：让学生自编动作，随录音边唱歌边表演。[设计意图：培养学生的创编能力，和对音乐的感受力。]6、故事情景表演：让学生扮演故事人物，再现故事情景。[设计意图：拓展歌曲精神，升华学生情感，培养学生的合作意识。]三、课堂小结今天我们学习了《唱给妈妈的摇篮曲》这首歌，希望同学们向歌曲中的小朋友学习，关心妈妈孝敬妈妈做一个懂事的好孩子！《唱给妈妈的摇篮曲》教学反思赵先华《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情，所以教学中，对学生的情感启发培养尤为重要。让学生在歌曲中既得到情感陶冶，也在从中学会如何去爱自己的父母，了解父母的辛苦。首先我给 学生出示图片：一个小宝宝在摇篮里睡觉。通过看图片让学生回忆起童年那摇篮里的日子，想起妈妈小时候对自己的种呵护和关爱，然后让学生欣赏轻柔、优美的《摇篮曲》，然后又说说自己的母亲是怎样爱我们的。然后又让孩子们联想小时候妈妈的关怀。接着在歌曲轻柔音乐的背景下根据歌词大意讲故事，这样呢让学生提前感受了歌曲旋律，了解了歌词内容，参与到故事中来，为下面的学生学习歌曲和激发学生对妈妈的爱打下基础。，。    在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我多次用语言描述妈妈因为在辛苦工作在桌子睡着了的情景和原因，接着再反复播放歌曲录音，是学生很快学会了歌曲旋律，理解并感受到了歌曲情感。    在进行教学时为了要学生把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，我让学生反复小声用“MU”哼唱，感受歌曲氛围。对于歌曲中的难理解的字词，比如：“伏、摇、披”这三个动作我会反复启发和示范，直到学生掌握，为学生对歌曲内容的了解做好了一切铺垫。在表演唱歌曲环节我让学生自编动作，随录音边唱歌边表演。培养了学生的创编能力，和对音乐的感受力。为了拓展歌曲精神，升华学生情感，培养学生的合作意识我最后让学生根据故事情景表演：让学生扮演故事人物，再现故事情景。让学生更深的理解和掌握了歌曲内涵。因此，在演唱时，学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的一片挚爱与真情。我相信学生也会因为学习了这首歌，而对自己的妈妈更加孝敬和理解，这也就是音乐能够陶冶情操的真正体现了。